Тренинг

Педагог приветствует обучающихся и настраивает их на продуктивную работу с помощью просмотра видео повторения обговоренного с обучающимися «фирменного приветствия».

Педагог оглашает тему и цель занятия. Педагог просит обучающихся встать в шахматный порядок. После проводит разогрев всего тела (каждое упражнение выполняется по 1 восьмерке)

1)     шея (вращения, повороты)

2)     плечевой пояс (вращения)

3)     спина (вращения, наклоны)

4)     ноги (махи, растяжка)

5)     стопы (вращения)

И проводит актерскую разминку (каждое упражнение по 1-2 минуты)

1)     капризные дети

2)     лист бумаги

Педагог повторяет с обучающимися пройденную тему «взаимодействие с партнером» и объясняет в игровой форме новое понятие «триада сценического воображения» и важность владения и понимания ее. Педагог повторяет с обучающимися технику безопасности при выполнении упражнений и объясняет важность ее соблюдения.

Педагог предлагает обучающимся комплекс упражнений, проводимый в игровой форме, в которые входят: (перед началом каждого упражнения педагог еще раз напоминает о технике безопасности)

1)     «Кактус и Ива» (упражнение проводится 5-7 минут)

По хлопку, дети начинают хаотично двигаться по залу. По команде педагога «Кактус» дети останавливаются и принимают «позу кактуса» — ноги на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях, подняты над головой, ладони тыльной стороной повернуты друг к другу, пальцы растопырены, как колючки, все мышцы напряжены. По хлопку педагога хаотическое движение возобновляется, затем следует команда: «Ива». Дети останавливаются и принимают позу «ивы»: слегка разведенные в стороны руки расслаблены в локтях и висят, как ветви ивы; голова висит, мышцы шеи расслаблены. Движение возобновляется, команды чередуются.

2)     «Лес» (упражнение проводится 7-10 минут)

Дети распределяются хаотично по залу и встают так, чтобы не мешать друг другу, закрывают глаза и слушают то, что говорит педагог. Примерная речь педагога. «Вспомните лес. Кто что видит на своем внутреннем экране? Теперь представьте себе, что все вы не люди, а растения этого леса. Вы - березка; рябина; огромная сосна: ромашка; одуванчик; трава раскидистый старый дуб;Раз вы- дерево, значит, ваши руки- самые большие из ваших веток. Раскиньте их пошире!. А ноги - кори... Видите, как муравей ползет по вашей руке- ветке? Слышите ли шум своих листьев?»

3)     «Чудо-Юдо из яйца» (упражнение проводится 7-10 минут)

Дети распределяются хаотично по залу, не мешая друг другу, и садятся в форме яйца на пол. Слушают, какие вводные им дает педагог и начинают выполнять упражнение. Примерные вводные, которые дает педагог. «Из яйца должны вылупиться фантастические обитатели других планет: они могут скакать или ползать, ходить на четвереньках или перекатываться. Они изучают все, что им попадается на их пути, ищут себе пищу, общаются между собой миролюбиво или враждебно. Усталые, ищут подходящее место для отдыха и укладываются спать».

Педагог проводит опрос по теме занятия.

Вопросы:

1)     Что такое «сценическое воображение»?

2)     Зачем оно нужно актеру?

1)     Из чего состоит триада «сценического воображения»

3)     Что нужно соблюдать при выполнении упражнений?

4)     Какова важность соблюдения техники безопасности?

Педагог проводит опрос для получения обратной связи по всему занятию и дает индивидуальную оценку.

Вопросы:

1)     Что было самое сложное и почему?

2)     Что запомнилось больше всего?

3)     Какие из упражнений вы хотите повторить на следующем занятии? 

Педагог озвучивает вопрос на размышление:

Зачем актеру нужно развивать воображение?

Педагог прощается с обучающимися.